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Chuva foi a inspiração de uma sequência didática que permitiu aos alunos de 2º ano explorarem diversas linguagens artísticas
Partindo de um elemento comum ao dia a dia dos alunos, a chuva, a professora de Arte Natália Lourenço da Silva conseguiu trabalhar artes visuais,
dança, música e teatro com uma turma de 2º ano da EMEF Prof. Lourenço Manoel Sparapan, de São Paulo, em um projeto já alinhado às diretrizes da BNCC. Nessa atividade, a educadora trabalhou os seguintes conteúdos: produções artísticas de diferentes linguagens com a temática "chuva", elementos das artes visuais (ponto, linha, ritmo e movimento), sons do corpo, instrumentos musicais e objetos sonoros. Além disso, ela abordou com a turma planejamento, improviso e atuação teatral e
acompanhamento e recriação de coreografias. Objetivos: Permitir aos alunos a apreciação de obras artísticas de variadas linguagens com a temática chuva, estabelecendo paralelos e diferenciações entre as propostas dos diferentes artistas; reconhecer e explorar alguns dos elementos das imagens (ponto e linha) e seu uso em composições, criando ritmo e movimento; explorar procedimentos de desenho, pintura com rolinho e pincel; compor painel coletivo;
apreciar e reproduzir sons, com o corpo, com objetos e instrumentos musicais; criar efeitos sonoros para atividades teatrais da turma; planejar, improvisar e atuar em pequenas cenas teatrais com a temática abordada; ressignificar coreografias apresentadas em vídeo, acompanhando e criando novos movimentos corporais; estabelecer conexões entre as obras e experiências vivenciadas nas diferentes linguagens artísticas. Artes visuais Dança Música
1. Artes visuais: trabalhe com desenhos e obras com a temática chuva Depois que a turma apresentar seus trabalhos, mostre e discuta com os alunos algumas obras artísticas visuais com a temática chuva. Para isso, selecione obras de diferentes períodos, como pinturas de Gustave Caillebotte e René Magritte, gravura de Oswaldo Goeldi, painel de grafite, instalação de Bright Ugochukwo Eke, além de poemas e tirinhas. 2. Música: convide os alunos a ouvirem som de chuva Convide os alunos a ouvirem o som de chuva e depois de um grupo musical simulando o som com o próprio corpo (há diversos vídeos que podem ser usados como referência no YouTube). Com isso, os alunos vão identificar o barulho de gotas, trovões, e diferenciar sons fracos e fortes. Só no final, mostre a eles a imagem do grupo de pessoas que haviam reproduzido os sons. Assim que as crianças identificarem os movimentos responsáveis pela criação daqueles sons, instigue-os a reproduzi-los com o próprio corpo. Pontos de atenção: “Em uma das turmas em que apresentei a proposta, ocorreu uma dificuldade do grupo em criar o som de chuva, pois a turma, intuitivamente, se organizava em um mesmo ritmo, não conseguindo criar sons de forma aleatória e natural”, diz a professora. Ela aproveitou a situação para explicar algumas diferenças entre os sons ditos desorganizados em uma paisagem sonora e os sons organizados em uma música. A etapa terminou com a apresentação de alguns objetos sonoros e instrumentos musicais que simulam o som de chuva e água: pau de chuva, chocalho de tampas PET, plástico acetato (raio X) e “caixa do mar” (caixa de pizza com arroz). 3. Teatro: crie cenas que podem ocorrer durante a chuva 4. Dança: estimule os alunos a recriarem coreografias 5. Exposição: crie um painel coletivo Após conversar com os alunos sobre as aprendizagens adquiridas, proponha a criação de um painel coletivo. Com isso, retome as discussões sobre o uso de pontos e linhas feitos pelos alunos na primeira etapa e apresente algumas obras da artista Sandra Cinto, com foco na temática da água. Peça às crianças para que façam, individualmente, pinturas em tons de azul em um pedaço de cartolina com rolinho. Posteriormente, peça para usarem o pincel e pintarem outros elementos relacionados à água, como gotas de chuva ou ondas do mar. Por fim, reúna as pinturas em um painel coletivo, criando uma instalação junto aos instrumentos musicais que simulam água, para exploração dos apreciadores. Artes Integradas Eu quero saber mais sobre Como trabalhar a arte em sala de aula?Desenvolver capacidades com base no olhar e refletir sobre as imagens deve ser um compromisso da escola, dando possibilidade para que os estudantes se apropriem de procedimentos, criem e reconheçam significados nas suas produções e na arte das mais diversas culturas.
O que trabalhar nas aulas de arte?Veja abaixo:. Dança: Espaço e Movimento. ... . Música: Paisagem Sonora. ... . Teatro: Criação de Personagens. ... . Educação artística: Produção de ilustrações a partir de microcontos. ... . Cinema: O Grande Ditador. ... . Teatro: Ações e Repetições. ... . Música: batucando eu mesmo. ... . Música: escrevendo música.. O que trabalhar na primeira aula de arte?Faça uma colagem com os alunos, que é uma arte que utiliza vários materiais diferentes, como pintura, recorte de imagens ou de fotos de revistas, lápis, pincéis ou giz de cera. Providencie para os alunos um grande pedaço de papel branco, revistas, cola e tesoura.
Como iniciar uma aula de arte?“Para o início de uma aula de Arte creio que o mais interessante é despertar logo a curiosidade dos alunos na entrada da sala. Quando se fala dos alunos menores, a curiosidade deles é aguçada quando levamos uma caixa colorida para a sala.
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