Construa uma cadeia alimentar com os seguintes organismos tubarão sardinha algas pequenos crustáceos

1 Centro Educacional Juscelino Kubitschek ALUNO: N.º: DATA: / / ENSINO: ( X ) Fundamental ( ) Médio SÉ...

Centro Educacional Juscelino Kubitschek ALUNO: __________________________________________ N.º: _______ DATA: ____/____/____ ENSINO: ( X ) Fundamental (

) Médio SÉRIE: __5ª___TURMA: _______ TURNO: ___________

DISCIPLINA: _________Ciências__________ PROFESSOR:

Ramon Tiago

Roteiro de Recuperação Caro aluno é chegada a hora de recuperar! Durante todo o trimestre, você não conseguiu atingir o objetivo esperado. Então vamos retomar novamente os assuntos vistos durante todo o nosso primeiro trimestre. Preparamos para você um roteiro que orientará as atividades que você deve seguir, onde está tudo explicado e com as devidas datas que deverão ser respeitadas impreterivelmente. Qualquer dúvida você deve procurar o seu professor ou o professor auxiliar do PAD. BONS ESTUDOS E CONTAMOS COM VOCÊ!!!

Assuntos: • OS SERES VIVOS E O AMBIENTE Æ CAPÍTULO II • ORIGEM DA VIDA Æ CAPÍTULO III • DIVERSIDADE DE VIDA NA TERRAÆ CAPÍTULO IV • CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS E FATORES AMBIENTAIS Æ CAPÍTULO V Objetivos: ƒ Construir o conceito de ecossistema ƒ Compreender o que vem a ser população e comunidade. ƒ Reconhecer o conceito de nicho ecológico. ƒ Reconhecer a diversidade de vida que há no planeta. ƒ Conhecer e compreender o que é biodiversidade. Atividades a serem seguidas: • Após a observação dos jardins que temos na escola, o aluno deverá elaborar um texto descritivo a respeito tema: Diversidade de vida em um ecossistema onde este deverá listar todas as características que se pôde observar no ecossistema, como por exemplo, os fatores ambientais (abióticos) e os seres vivos (bióticos). 5C(45)e08

Observações: Caro aluno, esta atividade deverá ser realizada com base no roteiro abaixo: Materiais: o Caderno o Lapis Procedimento: • Observar um ecossistema ( jardim, aquário) e listar todos os fatores bióticos (seres vivos como plantas, insetos, peixes, etc.) e abióticos (sol, pedras, água, etc.) que existem no ambiente observado, em seguida o aluno deverá elaborar um texto descritivo utilizando os dados coletados. • O texto deve conter uma conclusão, feita pelo aluno após a observação do ambiente. DATA DA ENTREGA: 20/06/2008 • Pesquisa na internet, livros, revistas ou periódicos, manuscrita, que deverá obedecer o seguinte tema: A origem da vida na terra. DATA DA ENTREGA: 07/07/2008 • Resolução da lista de exercícios com o professor do PAD. DATA DA ENTREGA: 04 a 06/08/2008 • Resolução de uma avaliação sobre a cadeia alimentar e relações ecológicas. DATA ACERTADA COM A COORDENAÇÃO: PERÍODO A PARTIR DE 11 DE AGOSTO. Para garantir o sucesso desta Recuperação, esperamos contar com o apoio inestimável do aluno envolvendo-se, cada vez mais, com os estudos e priorizando no seu cotidiano, todas as atividades propostas. Assim, estes devem fazer da recuperação paralela uma oportunidade para dirimir eventuais dúvidas e caminhar passo-a-passo com os demais colegas da sala na busca do desenvolvimento das competências propostas nas unidades curriculares. A recuperação paralela deverá considerar em primeiro lugar a recuperação das unidades de conhecimento, e aos alunos que freqüentarem as aulas do PAD e cumprirem com as responsabilidades com relação as atividades propostas, será dada a oportunidade de realizarem uma avaliação para recuperação da nota.

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    Roteiro de Recuperação 5 ª série D

Caro aluno é chegada a hora de recuperar!  Ao  longo  do  trimestre,  você  não  conseguiu  atingir  o  objetivo  esperado.  Então  vamos  retomar  novamente aos assuntos vistos durante todo o nosso primeiro trimestre.  Este  roteiro  o  orientará  nas  atividades  que  você  deve  seguir,  onde  contém  o  conteúdo  e  as  devidas  datas que deverão ser respeitadas impreterivelmente.  Em caso de dúvida procure o professor da disciplina e os professores do PAD.  BONS ESTUDOS E CONTAMOS COM VOCÊ!!!

Assuntos:  ™ Capítulo 2 – Onde a vida acontece.  1. Reconhecer  que  o  conjunto  seres  da  mesma  espécie  é  formada  por  seres  capazes  de  gerar  entre si descendentes férteis e que cada um possui seu nicho ecológico.  2. Saber relacionar: espécie, população, comunidade, ecossistema e biosfera.    ™ Capítulo 3 – A transferência de energia e de matéria num ecossistema.  1. Entender o processo de fotossíntese.  2. Reconhecer seres produtores, consumidores e decompositores.  3. Identificar as cadeias alimentares.    ™ Capítulo 4 – As relações entre os seres vivos.  1. A organização em sociedade.  2. As  relações  entre  os  seres  vivos:  Comensalismo,  inquilinismo,  mutualismo;  predatismo;  parasitismo; competição.    ™ Capítulo 5 – A distribuição da vida na Biosfera.  1. A vida nos ambientes aquáticos; deslocamento no ambiente aquático.  2. A vida no ambiente terrestre.  3. Identificação  dos  biomas  terrestres:  Tundra;  Taiga,  Floresta  Temperada;  Floresta  Tropical;  Campos; Desertos.    Como estudar  4. Releia os exercícios e anotações de aula em seu caderno.  5. Refaça os exercícios dos capítulos aos quais você teve mas dificuldade no conteúdo.  6. Não  deixe  de  fazer  a  lista  de  exercícios,  pois  ela  ajuda  a  compreender  melhor  o  conteúdo  e  assim facilitar a resolução das questões na prova.

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Atividades a serem seguidas:  ™ Resolução das listas 1 e 2 de exercícios com o professor do PAD.   1. O  caderno  será  observado  pelo  professor  regente,  portanto  as  duas  listas  terão  que  ser  copiadas para o caderno e respondidas.  2. Os cadernos serão recolhidos e corrigidos na data prevista no calendário para cada lista.    ™ Lista 1 é referente aos capítulos 2 e 3.    ™ Lista 2 é referente aos capítulos 4 e 5.    ™ Prova A1 é referente a todos os capítulos descritos no assunto a ser estudado.

Calendário de Recuperação  Avaliações

Data para Prova

Data de entrega das listas

Lista 1

  19/06

Lista 2

  30/06

Prova A1

  04/08

Atribuição de Nota  Avaliações

Notas

Lista 1

1,0

Prova A1

7,0

Lista 2

1,0

Pontualidade na entrega das listas

1,0

Total de pontos

10

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Lista de exercícios 9 Exercícios referentes ao capítulo 2. 1. Explique o que é cada um dos temos relacionados á baixo: a) População b) Comunidade c) Ecossistema d) Biosfera e) Nicho ecológico f) Hábitat 2. Qual é a diferença entre hábitat e nicho? 3. A onça e a capivara têm o mesmo nicho? Justifique sua resposta. 4. Qual é o nome que se dá ao conjunto de seres vivos de uma lagoa ou de uma floresta? E ao conjunto de seres de uma mesma espécie de uma lagoa? 5. O seres vivos dependem só de outros organismos para sobreviver? Explique. 6. Considere a seguinte situação: um pequeno tronco de árvore caído numa floresta garante a sobrevivência de formigas, musgos e outros seres vivos. O tronco recebe um pouco de luz, e as chuvas e a própria umidade da floresta fornecem a água necessária aos organismos. Nesse caso, o tronco poderia ser considerado um exemplo de quê? Justifique sua resposta. 7. Retornando as atividades do livro texto, página 21 e 22. Faça os seguintes exercícios do Integrando o conhecimento: 02, 04, 05 e 06

Exercícios referentes ao capítulo 3. 1. Explique o que é cada um dos temos relacionados á baixo: a) Fotossíntese b) Autotróficos c) Heterotróficos 2. Os seres vivos apresentam certas diferenças na maneira de obterem alimento Cite essas diferenças e explique cada uma delas. 3. Quais são as classificações dos seres consumidores de acordo com o tipo de alimento consumido ou obtido por eles? 4. Considere a fotossíntese. De que as plantas necessitam para que a fotossíntese ocorra? O que elas produzem nesse processo? Qual é a energia utilizada pela planta? 5. Faça uma esquematização de cadeia alimentar utilizando a figura da página 28 do livro texto, chegando até um consumidor quartenário. 6. Considere uma cadeia alimentar. Como se classifica um animal que come gafanhotos? E um animal que come algas? E as próprias algas? 7. Qual é a importâncias dos decompositores na natureza? 8. Monte uma cadeia alimentar com os seguintes organismos: tubarão, sardinha, algas,pequenos crustáceos. 9. Retornando as atividades do livro texto, página 32 e 33. Faça os seguintes exercícios do Integrando o conhecimento: 05, 06, 07, 09 e 10.

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Olá galerinha, este é o nosso primeiro momento de avaliação de recuperação do primeiro trimestre, e como já conversamos e este momento para demonstrar seu empenho, pois ao final dessa etapa seu resultado será reflexo de suas atitudes. Espero que vocês demonstrem o que aprenderam com bastante clareza. E também é um momento de despedida, mas não quero ver choro.

Boas Férias. Beijos e SUCESSO em tudo que fizeres.

Lista de recuperação de Ciências – I Trimestre  Por favor, evitem rasuras e escrevam de caneta azul ou preta. A prova tem valor de 2,0 em sua média trimestral. 1) Ao observar determinada espécie de mosquito, verificamos que, apesar de ambos terem hábitos noturnos, o macho se alimenta de seiva de planta e a fêmea se alimenta do sangue de mamíferos. Pode-se dizer que o macho e a fêmea dessa espécie de mosquito têm o mesmo nicho? Justifique sua resposta. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2) Faça a associação entre os tipos de relação ecológica citadas na coluna 1, com a descrição ou exemplo respectivo, na coluna 2. Coluna 1 A) Sociedade ( B) Mutualismo

Coluna 2 ) Um animal come restos de comida de outro sem prejudica-lo nem beneficia-lo. ( ) Um animal vive sempre em grupos com outros organismos da mesma espécie. C) Comensalismo ( ) Um organismo vive no corpo do outro retirando alimento dele e provocando doenças nele. D) Predatismo ( ) Uma animal mata e devora um ser de outra espécie. E) Parasitismo ( ) Dois animais da mesma espécie lutam por um território onde vão se reproduzir. F) Competição ( ) Dois animais de espécies diferentes se beneficiam com a relação. 3) No intestino do cupim existem seres microscópicos, chamados protozoários, que digerem a celulose, a principal substância da madeira. Se ficar sem esses protozoários, o cupim não consegui digerir a celulose, que é o seu principal alimento, e morre. Por sua vez, o protozoário vive abrigado no corpo do inseto, alimentado-se de parte da celulose que lê ingere. Como você classifica esse tipo de relação? Explique _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 4) Um estudo feito por Kleber Del-Claro, cientista da Universidade Federal de Uberlândia, em Minas Gerais, mostrou que muitas plantas do cerrado produzem um néctar que serve de alimento para as formigas. As formigas atacam os animais que se alimento das folhas dessas plantas. Com isso as plantas produzem mais flores e se reproduzem mais facilmente. Que tipo de relação existe entre esses organismos? Justifique sua resposta. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

5) O tuim é um pequeno periquito. Ele usa como ninho os buracos em árvores abertas por pica-paus à procura de insetos, seu principal alimento. Como você classifica a relação entre o tuim e o pica-pau? Explique. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

6) Em uma rocha de um costão à beira-mar ocorrem caramujos que raspam as algas das rochas, cracas que filtram plâncton da água do mar, anêmonas que se alimentam de pequenos peixes que ficam presos em seus tentáculos e estrelas-do-mar que sugam os tecidos moles de moluscos. Em relação a esses organismos e ao local onde vivem, respondam os itens abaixo: a. Esses animais possuem o mesmo nicho ecológico? Porque? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ b. E todos estão no mesmo habitat? Justifique sua resposta. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ c. Que tipo de relação ecológica existe entre eles? Justifique. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

7) Neste espaço você pode comentar, criticar, elogiar e sugerir, tudo isso a fim de melhorar nossa prática, nosso convívio. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________ (Aqueles que não estiverem prontos serão alvos fáceis ao império! Dart vader)

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Qual é a cadeia alimentar de algas?

Qual a posição do Tubarão na cadeia alimentar?

Como explicar a redução no número de indivíduos ao longo da cadeia alimentar?