Os fins da educação, os objetivos <strong>pedagógico</strong>s e os conhecimentos a ser trabalha<strong>do</strong>s no ensino fundamental, especialmente com a criança de seis anos, são amplamente discuti<strong>do</strong>s nos outros textos desta publicação. Neles há explicitação de determina<strong>do</strong>s pressupostos, atitudes, práticas e formas de organizar o <strong>trabalho</strong> <strong>pedagógico</strong>. O presente texto objetiva articular algumas concepções e sugestões de práticas <strong>do</strong>s demais textos, na tentativa de sinalizar possibilidades cotidianas de <strong>trabalho</strong>. Este texto não tem a intenção de propor atividades que devem ser seguidas pelo(a)s MODALIDADES ORGANIZATIVAS DO TRABALHO PEDAGÓGICO: UMA POSSIBILIDADE Alfredina Nery 1 (Joseph Russafa) Tecen<strong>do</strong> a manhã Um galo sozinho não tece uma manhã; ele precisará sempre de outros galos. De um que apanhe esse grito que ele e o lance a outro: de um outro galo que apanhe o grito que um galo antes e o lance a outro; e de outros galos que com muitos outros se cruzem os fi os <strong>do</strong> sol de seus gritos de galo, para que a manhã, desde uma teia tênue, se vá tecen<strong>do</strong>, entre to<strong>do</strong>s os galos. ....................................... João Cabral de Melo Neto professore(a)s. O que desenvolvemos aqui são processos de organização <strong>do</strong> <strong>trabalho</strong> <strong>pedagógico</strong>. Portanto, os exemplos são apenas referências em que se destacam quatro <strong>modalidades</strong> de organização <strong>do</strong>s conteú<strong>do</strong>s de <strong>trabalho</strong> com as áreas <strong>do</strong> conhecimento – referenciadas na 1 Formada em Letras e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica (PUC) de São Paulo – Professora universitária, forma<strong>do</strong>ra e consultora pedagógica na área de linguagem/ língua/leitura. 109 Show
More information Síntese do texto Modalidades Organizativas do Trabalho Pedagógico - Uma Possibilidade. Alfredina Nery. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ensino Fundamental de Nove Anos. Orientações para a inclusão da criança de seis anos2618 palavras 11 páginas Modalidades Organizativas do Trabalho Pedagógico: uma possibilidade – Alfredina Nery Este capítulo pretende desenvolver processos de organização do trabalho pedagógico. Oferecem referências de ações com as denominações de: atividade permanente sequência didática projeto
atividade de sistematização E ainda procura articular essas sugestões didáticas ás discussões anteriores. Estas sugestões partem de uma concepção de linguagem como interação, o que possibilita articular várias áreas de conhecimento, pois considera o ser humano um ser de linguagem. A linguagem faz parte do processo pessoal e social de cada pessoa, e por isso a escola precisa considerá-la na formação dos alunos que possam compreender melhor o mundo e transformá-lo. Portanto... o
Planejamento se inicia coletivamente, a partir do que toda a escola pensa e realiza em seu projeto pedagógico, levando em consideração a realidade antes observada, analisada e comparada. Deve contemplar: Considerando as diferentes atividades e seus modos de organização: hora da refeição saídas didáticas atividades permanentes sequencias didáticas atividades de sistematização projetos..... É importante salientar a importância da participação dos pais no planejamento escolar. Se entendemos que o currículo escolar é a construção da identidade do estudante e espaço de conflito dos interesses da sociedade, o planejamento deve ser compreendido como processo coletivo e como ferramenta de diálogo. O professor por sua vez, planeja seu curso, levando em conta o plano/projeto da escola e os alunos de sua turma: conhecimentos, interesses, necessidades. Também deve-se ter tratamento especial com a organização do tempo e com a variação do Relacionados
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Quais são as modalidades organizativas do trabalho pedagógico de acordo com Lerner?A pesquisadora argentina Delia Lerner classificou o trabalho em classe em três grandes blocos - atividades permanentes, sequências didáticas e projetos didáticos -, que hoje são conhecidos como modalidades organizativas.
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Modalidades organizativas do trabalho pedagógico: uma possibilidade Alfredina Nery
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