Qual a importância das Pirâmides Etárias para os órgãos de planejamento?

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• Qual a importância das pirâmides etárias para os órgãos de planejamento?
• Qual é a importância de uma pirâmide etária?
• O que é uma pirâmide etária E o que ela representa?

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e de outros pontos abordados a respeito da construção de maquetes por estudantes, pode-se inferir:
I – Essa atividade permite que as crianças e jovens possam construir um conhecimento abstrato partindo de uma leitura das informações do seu cotidiano. 
II – A construção de maquetes deve obedecer, sem exceção, o uso correto de escalas e medidas comparativas ao tamanho real dos objetos retratados pelos estudantes. 
III – A criação da maquete pressupõe o debate e a elaboração de um projeto com a participação de professores e estudantes do que será retratado, os limites da região e os aspectos do lugar. 
IV – A construção de maquete pode prejudicar o andamento das aulas que envolvem o conteúdo teórico de geografia, sendo assim, o professor deve solicitar que essa atividade possa ser realizada na residência do estudante.
 É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	c. 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	As afirmações I e III estão corretas. A afirmação II está incorreta não necessita seguir o rigor das escalas e comparadas aos objetos retratados no espaço geográfico.  Isso é um trabalho que vai depender de cada objetivo a ser discutido com os estudantes.A afirmação IV está incorreta, pois esse trabalho contribui para o aprendizado de conceitos teóricos de geografia e, também, deve ser realizado em sala de aula. 
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia um trecho de uma reportagem de Manoela Meyer que aborda “7 razões para aprender geografia”. Em seguida, clique na afirmativa correta: 
“Por ser uma ciência interdisciplinar, qualquer assunto referente ao nosso planeta, em qualquer escala, pode ser trabalhado dentro de uma perspectiva geográfica. Vários temas são importantes para as aulas, como por exemplo: o que é paisagem e quais elementos a compõem; o que são meio físico e cultural; como lidar com cartografia e interpretação de mapas; a questão ambiental; as cidades e suas funções; o meio rural, seus cultivos e sua modernização; a globalização e a formação de mercados regionais. 
O mais interessante, no entanto, é a possibilidade do aluno compartilhar o que observa em seu dia-a-dia, o que viu na TV, o que pesquisou na internet, o que os pais comentaram em casa. "Só assim ele vai criar também um senso crítico de sua realidade, o que hoje é um dos fundamentos da disciplina", conta o professor Robson Paulino da Silva.”
Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/7-razoes-seu-filho-aprender-geografia-641192.shtml
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
O processo de ensino e aprendizagem da geografia deve buscar a formação de um cidadão com pensamento autônomo. 
	Resposta Correta:
	c.
O processo de ensino e aprendizagem da geografia deve buscar a formação de um cidadão com pensamento autônomo. 
	Feedback da resposta:
	O processo de ensino e aprendizagem da geografia deve buscar a formação de um cidadão com pensamento autônomo.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O resumo abaixo é parte de um artigo científico que aborda o tema “Discutindo a cidade em sala de aula”.  
"A geografia é uma ciência que permite o trabalho com o cotidiano e os elementos espaciais, entre eles o espaço urbano. Sendo a cidade, uma marca da materialização humana, pelas diferenças e movimentos de fluxos e pessoas, assim como é o ambiente de vida de grande contingente populacional. Pensando nisso, procurou-se trabalhar em sala de aula com o conceito e a representação da cidade tendo como objetivo: envolver os alunos na construção do ensino-aprendizado, valorizando os conhecimentos dos mesmos e criando, novas posturas frente ao espaço citadino. Observando que o desenvolvimento do trabalho foi significativo aos alunos que construindo sua própria concepção numa interação entre colegas e o professor,através de recursos e atividades lúdicas como: elaboração de textos e desenhos. Dessa forma, a educação deve entrelaçar à vida e os conteúdos, instigando os alunos à criatividade e desenvolvimento de saberes, criando posturas críticas a cerca dos fatos e experiências vividas".
Fonte: ANFIO, Vanessa; SEVERO, Melina Dornelles;WOLLMANN, Cássio Arthur. Discutindo a cidade em sala de aula. In: II Simposio de Estudos Urbanos. http://www.fecilcam.br/anais/ii_seurb/documentos/ensino-de-geografia/manfio-vanessa.pdf.
De posse desse resumo e de outros temas  e de outros pontos abordados quanto a importância de ensinar sobre a cidade, pode-se inferir:
I – Ao analisar uma cidade em sala de aula o professor poder dialogar e estudar o espaço geográfico por meio de observações do cotidiano de cada estudante. 
II – Ao estudar uma cidade e suas mudanças e as transformações ocorridas no lugar, os estudantes poderão verificar de forma concreta  a interferência dos meios de produção no espaço geográfico.
III – É recomendável que não seja utilizada grandes metrópoles, pois as paisagens são extremamente diferentes e isso poderá criar dificuldade na assimilação de conteúdos por parte dos estudantes. 
IV – Caberá somente ao professor determinar as linhas principais de um projeto que envolva um problema discutido em sala de aula, pois o estudante não domina da totalidade das questões sociais, políticas e ambientais de uma cidade.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	b. 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	As afirmações I e II estão corretas. A afirmação III está incorreta, pois não existe um limite geográfico para utilizar uma cidade como objeto de estudo.  O professor e estudantes, juntos, determinam quais os pontos principais e interesses a serem abordados na análise.  A afirmação IV está incorreta, pois não é uma função isolada e somente do professor de trabalhar as linhas principais de um projeto. O professor deve trabalhar em conjunto com os estudantes na elaboração dos tópicos. O estudante possui um olhar para a realidade e necessita participar no decorrer de todo o projeto. 
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A imagem abaixo apresenta pirâmides etárias em um período histórico e uma projeção futura no cenário brasileiro:  
Fonte: https://fernandonogueiracosta.wordpress.com/2010/12/16/piramide-etaria-brasileira/
Podemos afirmar corretamente que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
É importante o professor trabalhar com pirâmide etária na disciplina de geografia, pois permitirá o estudante discutir cenários sociais, políticos e econômicos. 
	Resposta Correta:
	d.
É importante o professor trabalhar com pirâmide etária na disciplina de geografia, pois permitirá o estudante discutir cenários sociais, políticos e econômicos. 
	Feedback da resposta:
	É importante o professor trabalhar com pirâmide etária na disciplina de geografia, pois permitirá o estudante discutir cenários sociais, políticos e econômicos.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A estrutura etária da população muda consideravelmente, e essas mudanças ficam visíveis quando observamos as pirâmides etárias, conforme podemos ver na imagem a seguir:   
Assinale a alternativa que melhor descreve a importância das informações disponíveis nas pirâmides etárias: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
As informações oferecidas na pirâmide etária são de máxima importância para os órgãos de planejamento do governo ligados às áreas de saúde e previdência social. 
	Resposta Correta:
	e.
As informações oferecidas na pirâmide etária são de máxima importância para os órgãos de planejamento do governo ligados às áreas de saúde e previdência social. 
	Feedback da resposta:
	As informações oferecidas na pirâmide etária são de máxima importância para os órgãos de planejamento do governo ligados às áreas de saúde e previdência social. 
	
	
	
Terça-feira, 12 de Março de 2019 14h35min08s BRT
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