Quanto ganha um Professor de história do Estado de São Paulo?

Professor de história no ensino médio - Descrição, atividades, funções e salário do cargo

Ministram aulas teóricas e práticas no ensino médio, em escolas da rede pública e privada, acompanham a produção da área educacional e cultural, planejam o curso, a disciplina e o projeto pedagógico, avaliam o processo de ensino-aprendizagem, preparam aulas e participam de atividades institucionais. Para o desenvolvimento das atividades é mobilizado um conjunto de capacidades comunicativas.

Um Professor de história no ensino médio trabalhando no Brasil, ganha entre R$ 1.215,89 e R$ 23.847,94, com a média salarial de R$ 6.083,53 e o salário mediana em R$ 2.309,61 de acordo com pesquisa salarial junto ao Novo CAGED, Empregador Web e eSocial.

Faixas salariais do cargo de Professor de história no ensino médio

Categorias profissionais do cargo

• Profissionais das ciências e das artes
• • Profissionais do ensino
• • • Professores do ensino médio
• • • • Professores do ensino médio

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Principais locais de trabalho

Professores do ensino médio trabalham com clientelas de diferentes faixas etárias, com predomínio de adolescentes, oriundas de comunidades com diferentes contextos culturais e sociais. Atuam em escolas ou instituições de ensino das redes públicas federal, estadual, municipal, da rede privada e ONG. Trabalham em zonas urbanas, como estatutários ou empregados registrados em carteira. Desenvolvem suas atividades de forma individual e em equipe, com supervisão ocasional, em locais próprios à atividade de ensino. Em algumas atividades, podem estar expostos aos efeitos do ruído intenso, à fadiga das cordas vocais e ao estresse do trabalho sob pressão.

O que é preciso para trabalhar na área dos Professores do ensino médio

O exercício desse cargo requer formação de nível superior específica, conforme a área de atuação. Na rede pública de ensino, requer-se concurso público.

Funções e atividades do Professor de história no ensino médio

Professores do ensino médio devem:

Atividades

• atentar para reações dos alunos na sala;
• pesquisar sobre o conteúdo a ser trabalhado em cada aula;
• selecionar textos e bibliografia da aula;
• produzir material didático e pedagógico de acordo com a proposta pedagógica da escola;
• discutir os sistemas de avaliação utilizados na escola;
• orientar alunos para participação em concursos literários, científicos, artísticos e esportivos;
• medir o conhecimento específico;
• atender pais e alunos;
• desenvolver atividades relacionadas à produção científica, filosófica e artística contemporânea;
• comentar os resultados das avaliações com os alunos;
• propor a contratação de serviços especializados;
• realizar o retorno contínuo das atividades desenvolvidas para os alunos;
• influir na definição dos planos de carreira;
• desenvolver as percepções estética, ética e política nos alunos;
• intervir na definição de orçamentos municipais, estaduais e federais com relação à educação;
• discutir questões pedagógicas com os pares;
• encaminhar memorandos para a direção e para a coordenação;
• selecionar material didático e pedagógico a ser trabalhado na aula;
• atuar nas associações sindicais e acadêmicas;
• respeitar as diferenças culturais, econômicas e sociais da comunidade escolar;
• ler jornais, revistas, periódicos e livros;
• sondar a situação socioeconômica e cultural dos alunos;
• estabelecer empatia com os alunos;
• redigir relatórios de atividades docentes e discentes;
• informar o aluno sobre a relevância do conhecimento para o desenvolvimento humano;
• adequar material pedagógico aos objetivos da aula;
• definir objetivos para a área de conhecimento;
• estimular a continuidade da escolaridade;
• avaliar o desenvolvimento dos alunos através de registros específicos;
• escolher livro didático;
• demandar da escola condições de acesso às publicações de interesse docente;
• definir o calendário;
• transpor o conhecimento para as situações de ensino e aprendizagem;
• contribuir para o estabelecimento de relações democráticas na escola;
• interagir com os alunos;
• frequentar cursos de atualização na disciplina ou áreas afins;
• organizar cursos para professores e comunidade;
• discutir a prática docente em reuniões pedagógicas;
• incentivar a capacidade criadora dos alunos;
• solicitar apoio dos pais na resolução de questões de aprendizagem dos alunos;
• tomar conhecimento da proposta pedagógica da escola e da disciplina;
• apropriar o conteúdo aos objetivos pré-definidos e ao conhecimento prévio do aluno;
• constituir bancas examinadoras de novos professores;
• organizar eventos e estudos culturais, científicos, esportivos e filosóficos;
• informar-se sobre a produção científica, cultural, artística, filosófica;
• propor a aquisição e manutenção de equipamentos e instalações;
• adequar o conteúdo programático ao tempo de aula disponível;
• estimular a participação do aluno nas atividades;
• assumir cargos de coordenação, representação, direção;
• elaborar instrumentos de avaliação;
• tomar parte nas atividades de formação de professores realizadas pela escola;
• aplicar instrumentos de avaliação;
• diagnosticar os problemas do processo de aprendizagem;
• manter registros atualizados sobre o desenvolvimento dos alunos;
• informar aos pares sobre os encaminhamentos sindicais e assuntos de interesse da categoria docente;
• acompanhar processo de aprendizagem;
• eleger estratégias, metodologias e abordagens de ensino;
• manter um ambiente que possibilite o aprendizado na sala de aula;
• transformar os resultados das avaliações em estímulo ao avanço da aprendizagem;
• coletar diferentes recursos didáticos para a aula;
• conceber o projeto pedagógico da escola;
• discriminar especificações do material didático e pedagógico para aquisição;
• escolher material didático e pedagógico;
• demandar das instâncias competentes as condições para atualização do professor nas novas tecnologias;
• preparar-se para concursos docentes;
• instrumentalizar os alunos para as atividades de estudo;
• comunicar resultados das avaliações dos alunos;
• relacionar-se com a comunidade escolar;
• examinar os parâmetros curriculares nacionais para a definição da proposta pedagógica da escola;
• dominar os conhecimentos da área específica e da área pedagógica;
• desenvolver atividades para raciocínio abstrato e reflexão crítica dos alunos;
• informar-se sobre as tendências relativas ao ensino do campo específico de conhecimento;
• solicitar manutenção de materiais, equipamentos e salas;
• estimular as vocações profissionais através do conteúdo das disciplinas;
• expressar-se com clareza;
• adequar o planejamento às aulas;
• determinar temas e conteúdos da disciplina;
• refletir continuamente sobre a própria prática docente;
• solicitar verbas e pessoal para a realização de eventos na escola;
• influir na decisão da aquisição de material didático;
• reunir-se com pais, mães ou responsáveis pelos alunos;
• levantar bibliografia de material didático e pedagógico;
• definir conteúdos e atividades interdisciplinares;
• informar-se sobre exigências e necessidades da sociedade relacionadas com áreas de conhecimento;
• sensibilizar os alunos para a importância do conteúdo para o desenvolvimento humano;
• desenvolver atividades para estabelecimento de relações entre conteúdos e práticas;
• corrigir provas, trabalhos e outros instrumentos de avaliação;
• indicar os avanços da aprendizagem;
• intervir na definição dos orçamentos da escola;
• estimular o aluno para a aprendizagem contínua;
• zelar pela manutenção das conquistas e direitos do professor;
• administrar conflitos;
• solicitar atendimento dos profissionais especializados em orientação educacional e pedagógica;
• modificar estratégias durante a aula para maior aprendizagem;
• estruturar a transmissão do conhecimento;
• solicitar participação dos pais nos eventos da escola;
• compor conselhos de classes e escolares deliberativos;
• rever procedimentos e estratégias de ensino com base nos resultados;
• frequentar teatro, cinema, exposições e bibliotecas;
• zelar por uma postura ética na ação pedagógica;
• ministrar aulas teóricas e práticas;
• levantar necessidades e interesses do aluno quanto ao material didático;
• dialogar com os alunos;
• integrar grupos de estudos interdisciplinares;
• reunir-se com os pares da disciplina e da área para discussões de questões pedagógicas;
• desenvolver atividades para a produção do conhecimento pelos alunos;
• atualizar-se no uso de novas tecnologias de informação;
• desenvolver atividades para compreensão política dos problemas da sociedade;
• ajustar a proposta da disciplina à proposta da escola;
• diagnosticar conhecimento e habilidades prévias dos alunos;
• constituir comissões de sindicância;
• selecionar informações científicas, filosóficas e culturais divulgadas pela mídia para análise em aula;
• tomar parte em eventos culturais, científicos , esportivos e filosóficos da escola;
• preencher diários de classe: frequência, conteúdos e avaliação;
• desenvolver atividades para inserção nas linguagens específicas e códigos de cada disciplina;
• garantir o desenvolvimento do conteúdo das disciplinas;
• indicar compra de material didático e pedagógico;
• manter linhas de comunicação com os órgãos dirigentes;
• requisitar material pedagógico;
• subsidiar os alunos para autoavaliação;
• solicitar serviços de apoio técnico e legal para o exercício da profissão docente;
• concorrer em certames literários, científicos e esportivos;
• analisar a adequação do material didático ao projeto pedagógico;

Setores que mais contratam Professor de história no ensino médio no mercado de trabalho

• Ensino fundamental
• Ensino médio
• Educação infantil - pré-escola
• Cursos preparatórios para concursos
• Educação infantil - creche
• Outras atividades de ensino
• Atividades associativas
• Treinamento em desenvolvimento profissional e gerencial
• Atividades de associações de defesa de direitos sociais
• Educação superior - graduação e pós-graduação

Fonte: Pesquisa Portal Salario.com.br