1°ano c- língua portuguesa- atividade 6- Professora:Kátia 2°bimestre 2021 Sequência de atividades do livro Aprender sempre A alienação Eduardo Galeano Em meus anos moços, fui Caixa de banco. Recordo,entre os clientes, um fabricante de camisas. O gerente do banco renovava suas promissórias só por piedade. O pobre camiseiro vivia em perpétua socobra. Suas camisas não eram ruins, mas ninguém as comprava. Certa noite, o camiseiro foi visitado por um anjo. Ao amanhecer, quando despertou, estava iluminando . Levantou-se de um salto. A primeira coisa que fez foi trocar o nome de sua empresa, que passou a se chamar Uruguai sociedade anônima, patriótico nome cuja sigla u.s.a. A segunda coisa que fez foi pregar nós colarinhos de sua camisetas uma etiqueta que dizia, e não mentia: made in u.s.a. a. A terceira coisa que fez foi vender camisas feito louco. E a quarta coisa que fez foi pagar o que devia e ganhar muito dinheiro.(...) 1- Observe o título do texto: . A alienação. Na sua opinião, ele possibilita ao leitor identificar aspectos da história que será contada? Explique. 2- Que relações podem ser feitas para explicar a escolha do título do texto? 3- No texto, podemos identificar um trecho que expressa ironia. Identifique essa passagem. Em seguida, explique o efeito de sentido provocado por esse recurso no texto. 4- É possível identificar uma crítica no excerto do texto lido?. Justifique. E-mail: WhatsApp: 959213709 Grátis 114 pág.
Pré-visualização | Página 4 de 30Finalizando Escreva um texto explicitando o que você aprendeu e o que não conseguiu compreender. Justifique por que acredita que não conseguiu entender, caso isso tenha ocorrido. Ao final do texto avalie seu desempenho durante as aulas desta Sequência de Atividades, quanto à aquisição de conhecimentos. REFERÊNCIAS BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. LERNER, D. Ler e Escrever na Escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2005. MARCUSCHI, L. A. Produção Textual: análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. SANT’ANNA, A. Propaganda: teoria, técnica e prática. São Paulo: Pioneira, 1998. SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo: Mercado de Letras, 2004. LÍNGUA PORTUGUESA | 1 AULA 1 - ALIENAÇÃO Objetivos da aula: • Compreender como o contexto contribui para a compreensão do sentido do texto literário; • Identificar a presença de valores sociais e diferentes visões de mundo em textos literários. Texto 11 Certa noite, o camiseiro foi visitado por um anjo. Ao amanhecer, quando despertou, estava iluminado. Levantou-se de um salto. A primeira coisa que fez foi trocar o nome de sua empresa, que passou a se chamar Uruguai Sociedade Anônima, patriótico nome cuja sigla é U.S.A. A segunda coisa que fez foi pregar nos colarinhos de suas camisetas uma etiqueta que dizia, e não mentia: Made in U.S.A. A terceira coisa que fez foi vender camisas feito louco. E a quarta coisa que fez foi pagar o que devia e ganhar muito dinheiro.[...] A A l i e n a ç ã o Eduardo Galeano Em meus anos moços, fui caixa de banco. Recordo, entre os clientes, um fabricante de camisas. O gerente do banco renovava suas promissórias só por piedade. O pobre camiseiro vivia em perpétua soçobra. Suas camisas não eram ruins, mas ninguém as comprava. 1 GALEANO, E. El libro de los abrazos. Tradução: Eric Nepomuceno. Montevideo: Porto. 1991. p.82. SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 2 Caro estudante, Estas aulas são ferramentas que poderão auxiliar na sua aprendizagem, com o compromisso de desenvolver a sua proficiência leitora, o senso crítico, a curiosidade e a pesquisa. Este material foi elaborado para ampliar algumas habilidades essenciais, por meio de atividades que representam um verdadeiro diálogo entre você, estudante, o professor e o conhecimento. Vamos lá! 14 | LÍNGUA PORTUGUESA 14 | LÍNGUA PORTUGUESA IMAGENS E ILUSTRAÇÕES pixabay.com - freepik.com AULA 8 -AVALIANDO NOSSA PRODUÇÃO Objetivos da aula: • Analisar os recursos estilísticos e semióticos presentes em textos publicitários; • Avaliar as atividades desenvolvidas e se autoavaliar 1. Realizar uma roda de conversa, a fim de refletir acerca da a influência que a publicidade exerce sobre a sociedade. Para orientar você, estudante, propomos algumas questões que deverão ser respondidas a partir das atividades desenvolvidas durante a Sequência de Atividades 1. 1. Após o estudo dos textos publicitários, como você se posiciona diante das campanhas publicitárias? 2. O que mais chamou sua atenção durante o desenvolvimento das atividades? 3. Você conseguia perceber como as campanhas publicitárias são sedutoras? 4. Além das campanhas publicitárias venderem produtos, você acredita que elas promovem estilos de vida? Por quê? Finalizando Escreva um texto explicitando o que você aprendeu e o que não conseguiu compreender. Justifique por que acredita que não conseguiu entender, caso isso tenha ocorrido. Ao final do texto avalie seu desempenho durante as aulas desta Sequência de Atividades, quanto à aquisição de conhecimentos. REFERÊNCIAS BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. LERNER, D. Ler e Escrever na Escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2005. MARCUSCHI, L. A. Produção Textual: análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. SANT’ANNA, A. Propaganda: teoria, técnica e prática. São Paulo: Pioneira, 1998. SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo: Mercado de Letras, 2004. LÍNGUA PORTUGUESA | 1 AULA 1 - ALIENAÇÃO Objetivos da aula: • Compreender como o contexto contribui para a compreensão do sentido do texto literário; • Identificar a presença de valores sociais e diferentes visões de mundo em textos literários. Texto 11 Certa noite, o camiseiro foi visitado por um anjo. Ao amanhecer, quando despertou, estava iluminado. Levantou-se de um salto. A primeira coisa que fez foi trocar o nome de sua empresa, que passou a se chamar Uruguai Sociedade Anônima, patriótico nome cuja sigla é U.S.A. A segunda coisa que fez foi pregar nos colarinhos de suas camisetas uma etiqueta que dizia, e não mentia: Made in U.S.A. A terceira coisa que fez foi vender camisas feito louco. E a quarta coisa que fez foi pagar o que devia e ganhar muito dinheiro.[...] A A l i e n a ç ã o Eduardo Galeano Em meus anos moços, fui caixa de banco. Recordo, entre os clientes, um fabricante de camisas. O gerente do banco renovava suas promissórias só por piedade. O pobre camiseiro vivia em perpétua soçobra. Suas camisas não eram ruins, mas ninguém as comprava. 1 GALEANO, E. El libro de los abrazos. Tradução: Eric Nepomuceno. Montevideo: Porto. 1991. p.82. SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 2 Caro estudante, Estas aulas são ferramentas que poderão auxiliar na sua aprendizagem, com o compromisso de desenvolver a sua proficiência leitora, o senso crítico, a curiosidade e a pesquisa. Este material foi elaborado para ampliar algumas habilidades essenciais, por meio de atividades que representam um verdadeiro diálogo entre você, estudante, o professor e o conhecimento. Vamos lá! LÍNGUA PORTUGUESA | 15 2 | LÍNGUA PORTUGUESA 1. Observe o título do texto: “A Alienação”. Na sua opinião, ele possibilita ao leitor identificar aspectos da história que será contada? Explique. 2. Que relações podem ser feitas para explicar a escolha do título do texto? 3. No texto, podemos identificar um trecho que expressa ironia. Identifique essa passagem. Em seguida, explique o efeito de sentido provocado por esse recurso no texto. 4. É possível identificar uma crítica no excerto do texto lido? Justifique. LÍNGUA PORTUGUESA | 3 AULA 2 - AUTOPSICOGRAFIA Objetivo da aula: • Identificar, no gênero textual poema, a presença de valores sociais, culturais e humanos e as diferentes visões de mundo, por meio dos recursos semióticos. Leia o poema a seguir. AUTOPSICOGRAFIA2 Fernando Pessoa O poeta é um fingidor Finge tão completamente Que chega a fingir que é dor A dor que deveras sente. E os que leem o que escreve, Na dor lida sentem bem, Não as duas que ele teve, Mas só a que eles não têm. E assim nas calhas de roda Gira, a entreter a razão, Esse comboio de corda Que se chama coração. 1. Após a leitura do texto, pesquise o significado das palavras a seguir: a. Auto – b. Psico – 2 PESSOA, F. Poesias. Lisboa: Ática, 1942 (15ª ed. 1995) - 235. 1ª publ. in Presença , nº 36. Coimbra: Nov. 1932. Disponível em:<http:// arquivopessoa.net/textos/4234>. Acesso em: 08 set. 2020. 16 | LÍNGUA PORTUGUESA 2 | LÍNGUA PORTUGUESA 1. Observe o título do texto: “A Alienação”. Na sua opinião, ele possibilita ao leitor identificar aspectos da história que será contada? Explique. 2. Que relações podem ser feitas para explicar a escolha do título do texto? 3. No texto, podemos identificar um trecho que expressa ironia. Identifique essa passagem. Em seguida, explique o efeito de sentido provocado por esse recurso no texto. 4. É possível identificar uma crítica no excerto do texto lido? Justifique. LÍNGUA PORTUGUESA | 3 AULA 2 - AUTOPSICOGRAFIA Objetivo da aula: • Identificar, no gênero textual poema, a presença de valores sociais, culturais e humanos e as diferentes visões de mundo, por meio dos recursos semióticos. Leia o poema a seguir. AUTOPSICOGRAFIA2 Fernando |
Em meus anos moços fui caixa de banco
Postagens relacionadas
direito autoral © 2024 paraquee Inc.
