Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis

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• Qual a importância da tecnologia para pessoas com deficiência?
• Como as novas tecnologias melhoram a vida das pessoas com deficiência?
• Como a tecnologia mudou a vida das pessoas com deficiência?
• Quais os benefícios da tecnologia assistiva para as pessoas com deficiência?

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QUESTIONÁRIO – ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS – AULA 06 – BIBLIOTECONOMIA 1 A Tecnologia Assistiva pode significar dar ao aluno com Transtorno do Espectro Autista condições de ______________________. · Ser igual ao demais. · Interagir e aprender. · Escrever. · Curar-se. · Conversar. 1 Na afirmativa: “Para as pessoas sem deficiência a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis”, é correto afirmar que: · Oferece recursos que individualizam os processos de aprendizagem. · Todos alunos devem fazer uso da TA. · Não se deve usar TA com os alunos sem deficiência, pois facilita demais a resolução dos problemas de sala de aula. · Fácil e possível são sinônimos. · É impossível para os alunos com deficiência aprender sem TA. 1 A Tecnologia Assistiva é uma área de conhecimento ________________ e objetiva promover a funcionalidade em pessoas com deficiência, buscando proporcionar autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. · Da educação. · Transdisciplinar. · Da saúde e educação. · Da saúde. · Interdisciplinar. 1 A comunicação alternativa é, sem dúvida, um dos recursos mais utilizados da TA com alunos com TEA, entretanto tais recursos variam, assim é correto afirmar que: · O método TEACCH que se baseia na manutenção do ambiente para que o aluno com TEA não se desorganize em razão da falta de rotina. · Os recursos da comunicação alternativa têm como objetivo alfabetizar os alunos com TEA. · PEC é um sistema de representação por troca de frases curtas. · Softwares como Boardmaker confeccionam recursos de comunicação alternativa (pranchas). · O professor não deve modificar os recursos já existentes de comunicação alternativa. 1 A classificação da TA identifica recursos utilizados que podem ser agrupados de acordo com a funcionalidade que tem para determinada deficiência. Assim, pensando num aluno que tenha Transtorno do Espectro Autista, é correto afirmar que serão utilizados na escola, certamente: · Auxílios para a vida diária e vida prática. · Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA). · Sistemas de controle de ambiente. · Órteses e próteses. · Mobilidade em veículos.

Introduzirmos o conceito da Tecnologia Assistiva (TA) com a seguinte citação:

“Para as pessoas sem deficiência a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis”. (RADABAUGH, 1993)

A TA deve ser entendida como um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência ou pelo envelhecimento. Podemos então dizer que o objetivo maior da TA é proporcionar à pessoa com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado e trabalho.

Para elaborar um conceito de tecnologia assistiva que pudesse subsidiar as políticas públicas brasileiras os membros do CAT fizeram uma profunda revisão no referencial teórico internacional, pesquisando os termos Ayudas Tecnicas, Ajudas Técnicas, Assistive Tecnology, Tecnologia Assistiva e Tecnologia de Apoio. 

Categorias de Tecnologia Assistiva

Auxílios para a vida diária e vida prática:  materiais e produtos que favorecem desempenho autônomo e independente em tarefas rotineiras ou facilitam o cuidado de pessoas em situação de dependência de auxílio, nas atividades como se alimentar, cozinhar, vestir-se, tomar banho e executar necessidades pessoais.

São exemplos os talheres modificados, suportes para utensílios domésticos, roupas desenhadas para facilitar o vestir e despir, abotoadores, velcro, recursos para transferência, barras de apoio, etc. Também estão incluídos nesta categoria os equipamentos que promovem a independência das pessoas com deficiência visual na realização de tarefas como: consultar o relógio, usar calculadora, verificar a temperatura do corpo, identificar se as luzes estão acesas ou apagadas, cozinhar, identificar cores e peças do vestuário, verificar pressão arterial, identificar chamadas telefônicas, escrever etc.

Comunicação Aumentativa e Alternativa: destinada a atender pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar, escrever e/ou compreender. Recursos como as pranchas de comunicação, construídas com simbologia gráfica, letras ou palavras escritas, são utilizados pelo usuário para expressar suas questões, desejos, sentimentos, entendimentos. A alta tecnologia dos vocalizadores (pranchas com produção de voz) ou o computador com softwares específicos e pranchas dinâmicas em computadores tipo tablets, garantem grande eficiência à função comunicativa.

Recursos de acessibilidade ao computador: conjunto de hardware e software especialmente idealizado para tornar o computador acessível a pessoas com privações sensoriais (visuais e auditivas), intelectuais e motoras. Inclui dispositivos de entrada (mouses, teclados e acionadores diferenciados) e dispositivos de saída (sons, imagens, informações táteis). São exemplos de dispositivos de entrada os teclados modificados, os teclados virtuais com varredura, mouses especiais e acionadores diversos, software de reconhecimento de voz, dispositivos apontadores que valorizam movimento de cabeça, movimento de olhos, ondas cerebrais (pensamento), órteses e ponteiras para digitação, entre outros. Como dispositivos de saída podemos citar softwares leitores de tela, software para ajustes de cores e tamanhos das informações (efeito lupa), os softwares leitores de texto impresso (OCR), impressoras braile e linha braile, impressão em relevo, entre outros.

Sistemas de controle de ambiente: através de um controle remoto as pessoas com limitações motoras, podem ligar, desligar e ajustar aparelhos eletro-eletrônicos como a luz, o som, televisores, ventiladores, executar a abertura e fechamento de portas e janelas, receber e fazer chamadas telefônicas, acionar sistemas de segurança, entre outros, localizados em seu quarto, sala, escritório, casa e arredores. O controle remoto pode ser acionado de forma direta ou indireta e neste caso, um sistema de varredura é disparado e a seleção do aparelho, bem como a determinação de que seja ativado, se dará por acionadores (localizados em qualquer parte do corpo) que podem ser de pressão, de tração, de sopro, de piscar de olhos, por comando de voz etc.

Projetos arquitetônicos para acessibilidade: projetos de edificação e urbanismo que garantem acesso, funcionalidade e mobilidade a todas as pessoas, independente de sua condição física e sensorial. Adaptações estruturais e reformas na casa e/ou ambiente de trabalho, através de rampas, elevadores, adequações em banheiros, mobiliário entre outras, que retiram ou reduzem as barreiras físicas.

Órteses e próteses: próteses são peças artificiais que substituem partes ausentes do corpo. Órteses são colocadas junto a um segmento corpo, garantindo-lhe um melhor posicionamento, estabilização e/ou função. São normalmente confeccionadas sob medida e servem no auxílio de mobilidade, de funções manuais (escrita, digitação, utilização de talheres, manejo de objetos para higiene pessoal), correção postural, entre outros.

Adequação Postural: ter uma postura estável e confortável é fundamental para que se consiga um bom desempenho funcional. Fica difícil a realização de qualquer tarefa quando se está inseguro com relação a possíveis quedas ou sentindo desconforto. Um projeto de adequação postural diz respeito à seleção de recursos que garantam posturas alinhadas, estáveis, confortáveis e com boa distribuição do peso corporal.

Auxílios de mobilidade: auxiliada por bengalas, muletas, andadores, carrinhos, cadeiras de rodas manuais ou elétricas, scooters e qualquer outro veículo, equipamento ou estratégia utilizada na melhoria da mobilidade pessoal.

Auxílios para ampliação da função visual: recursos que traduzem conteúdos visuais em áudio ou informação tátil. São exemplos: Auxílios ópticos, lentes, lupas manuais e lupas eletrônicas; os softwares ampliadores de tela. Material gráfico com texturas e relevos, mapas e gráficos táteis, software OCR em celulares para identificação de texto informativo, etc.

Auxílios para melhorar a função auditiva: recursos utilizados para traduzir os conteúdos de áudio em imagens, texto e língua de sinais, que incluem vários equipamentos (infravermelho, FM), aparelhos para surdez, sistemas com alerta táctil-visual, celular com mensagens escritas e chamadas por vibração, software que favorece a comunicação ao telefone celular transformando em voz o texto digitado no celular e em texto a mensagem falada. Livros, textos e dicionários digitais em língua de sinais. Sistema de legendas (close-caption/subtitles). Avatares LIBRAS

Mobilidade em veículos: acessórios que possibilitam uma pessoa com deficiência física dirigir um automóvel, facilitadores de embarque e desembarque como elevadores para cadeiras de rodas (utilizados nos carros particulares ou de transporte coletivo), rampas para cadeiras de rodas, serviços de autoescola para pessoas com deficiência.

Esporte e Lazer: recursos que favorecem a prática de esporte e participação em atividades de lazer.

Qual a importância da tecnologia para pessoas com deficiência?

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