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Pré-visualização | Página 2 de 3esportiva: ALTERNATIVAS A globalização, que já se iniciava naquele período, e a facilidade de ter contatos com profissionais de outros países e de diversas modalidades, ajudaram a entender a evolução do processo de treino. A produção de livros e manuais que se referiam aos métodos de treino, à psicologia, à ajuda ergogênica e à dieta, ajudaram os profissionais a entenderem e evoluírem seus processos de treino. Apesar de não serem produzidos livros e/ou manuais, em relação aos métodos de treino, o conhecimento foi amplamente divulgado para os profissionais que trabalhavam com as modalidades esportivas, principalmente através das universidades. Neste período, esportes individuais, por exemplo a natação, já apresentavam métodos concretos de treino e influenciaram diretamente a elaboração dos métodos dos professores dos demais esportes. O avanço da tecnologia, por exemplo o surgimento dos monitores de frequência cardíaca, permitiu o acesso à uma série de informações que influenciaram no monitoramento da carga de treinos. 6ª QUESTÃO Refletindo sobre como se processa a adesão ao esporte, identificamos dois importantes agentes influenciadores, a família (como agente primário) e a escola (como agente secundário). Desse modo, a experiência esportiva do jovem está estritamente relacionada à abordagem e às vivências experimentadas com estes dois agentes determinantes. RESENDE, Rui. Iniciação esportiva. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. Tais vivências experimentadas podem ser positivas ou negativas de acordo com a abordagem realizada pelos agentes. Assim, assinale “V” para as afirmações verdadeiras e “F” para as afirmações falsas. I. A família, ao impor expectativas elevadas na performance esportiva dos filhos, pode tornar a experiência esportiva desagradável e indesejável. II. A Educação Física escolar tem como importante função promover o conhecimento esportivo e possibilitar um primeiro e positivo contato com este meio. III. A Educação Física escolar tem as importantes funções de promover um primeiro contato com o meio esportivo e ofertar uma experiência positiva para aqueles que se destacarem. IV. A família influencia na integração social por meio do esporte, mas também tem um impacto profundo nas consequências psicológicas que daí resultam, sejam elas positivas ou negativas. V. A família atribui importância às atividades físicas e, consequentemente, apoia o ingresso da criança no mundo esportivo, sustentando a sua participação, tanto material como financeiramente. ALTERNATIVAS 23/03/2020 Unicesumar - Ensino a Distância 5/7 ( ) Ocorre por meio da interação com outros treinadores pelas experiências profissionais vivenciadas diariamente, das reflexões sobre a própria atividade. ( ) Os locais onde estas ações se desenvolvem são variados e as atividades, geralmente, são direcionadas a grupos específicos. ( ) Decorre em um contexto cuja aprendizagem ocorre em ambientes institucionalizados. ( ) Os cursos de ensino superior relacionados à Educação Física e às Ciências do Esporte e os programas convencionais de certificação de treinadores, são exemplos deste contexto de aprendizagem. ( ) Resulta de um processo contínuo de formação que se prolonga durante toda a vida. ( ) As conferências, workshops, seminários e cursos de curta duração oferecidos pelas federações são alguns exemplos deste contexto de aprendizagem. F, V, V, V, F. V, F, F, F, F. V, V, V, F, F. F, V, F, V, V. V, V, F, V, V. 7ª QUESTÃO O treinador necessita desenvolver um leque de competências que se direcionem ao contexto no qual ele atuará e de acordo com as necessidades dos jogadores. Para ampliar sua experiência e suas competências, é importante adquirir conhecimentos suportados nas diferentes ciências que apoiam o esporte, como as ciências biológicas, as ciências sociais e as metodologias de treino. RESENDE, Rui. Iniciação esportiva. Maringá-PR: UniCesumar, 2018. De acordo com Resende (2018), são três (3) as formas de o treinador se envolver em ações de formação, são elas: formação de caráter formal, formação de caráter não formal e formação de caráter informal. (1) Formação de caráter formal (2) Formação de caráter não formal (3) Formação de caráter informal A sequência correta dessa classificação é: ALTERNATIVAS (2), (2), (1), (3), (1), (3). (1), (3), (2), (3), (2), (1). (3), (1), (3), (2), (1), (1). (3), (2), (1), (1), (3), (2). (2), (3), (1), (1), (3), (2). 23/03/2020 Unicesumar - Ensino a Distância 6/7 ( ) Este exercício é adequado aos propósitos da sessão de treino? ( ) Quais são os feedbacks sobre a performance e os feedbacks comportamentais? E quem os tem? ( ) Quais alterações posso fazer para que este exercício decorra de uma forma mais atrativa? ( ) Qual informação transmito pela minha postura e pelo o que eu visto? ( ) Por que é que não lhes agrada fazer este exercício? ( ) Dou feedbacks diferentes de acordo com a qualidade dos atletas? Por quê? 8ª QUESTÃO O modelo do ensino dos jogos para a sua compreensão (Teaching Games for Understanding - TGfU), proposto por Bunker e Torpe (1982), teve um forte impacto na forma como se começou a encarar o ensino das modalidades esportivas. O modelo de ensino dos jogos para a sua compreensão (TGfU) rompe com a ideia do ensino das técnicas de forma isolada e convoca os conhecimentos táticos, declarativo e processual. TEOLDO, I. et al. O Teaching Games for Understanding (TGfU) como modelo de ensino dos jogos desportivos coletivos. Revista Palestra, v. 10, p. 69-77, 2010. Nesse sentido, assinale a alternativa que representa os seis passos para o ensino do TGfU. ALTERNATIVAS Jogo, apreciação do jogo, consciência física, tomada de decisão, habilidade técnica e performance. Jogo, apreciação do jogo, consciência tática, tomada de decisão, habilidade de execução e performance. Consciência tática, apreciação, habilidade de execução, tomada de decisão, jogo e performance. Apreciação, habilidade de execução, tomada de decisão, jogo, performance e consciência tática. Apreciação, tomada de decisão, conscientização tática, habilidade de execução, jogo e performance. 9ª QUESTÃO Dominar as competências profissionais significa saber o momento e o modo justo para aplicá-las, reconhecendo a preocupação do treinador com o desenvolvimento da capacidade de tomada de decisão que permita a transferência da competência tanto de contexto para contexto quanto de situação para situação (ROSADO, 2000 apud EGERLAND; NASCIMENTO; BOTH, 2010). O treinador é uma pessoa que edifica a sua competência de forma contínua, refletindo sobre a sua prática e comparando os seus procedimentos com os dos seus pares. EGERLAND, E.; NASCIMENTO, J.; BOTH, J. Competência profissional percebida de treinadores esportivos catarinenses. Journal of Physical Education, v. 21, n. 3, p. 457-467, 2010. Como apresentado por Resende (2018), os professores Cassidy, Jones e Potrac (2004) propõem que a reflexão por parte do treinador se situa a nível técnico, prático e crítico. Relacione a primeira coluna com a segunda em relação às questões que o treinador deve colocar a si mesmo nos três níveis de reflexão. (1) Reflexão a nível técnico (2) Reflexão a nível prático (3) Reflexão a nível crítico A sequência correta desta classificação é: 23/03/2020 Unicesumar - Ensino a Distância 7/7 ALTERNATIVAS (2), (3), (1), (1), (3), (3). (1), (2), (1), (2), (1), (3). (3), (1), (3), (2), (1), (1). (1), (2), (1), (2), (2), (3). (1), (2), (1), (3), (1), (2). 10ª QUESTÃO O professor de Educação Física é um ator de importância crucial, visto que os seus contributos influenciarão na formação do indivíduo em diversos pontos. Para Resende e Lima (2016), o propósito da Educação Física escolar deve ser o de desenvolver competências e habilidades em um amplo leque de atividades motoras, mas não somente. Resende, R.; Lima, R. Relação professor de educação física e alunos: teoria, investigação e intervenção. In: Bartholomeu, J. M. et al., Relações interpessoais: Página123 Quais são as competências de um treinador?Treinadores modernos poderiam adquirir muitas competências e habilidades pessoais, as principais são: saber trabalhar em equipe, delegar tarefas e papéis, ser um líder democrático com os membros de sua comissão técnica, ser carismático com os atletas e afetuoso.
Quais são as competências gerais necessárias para a formação e atuação de um profissional de educação física?Didática. Muitos profissionais da área acabam se tornando professores de educação física. Por conta disso, é interessante desenvolver habilidades referentes ao ensino, à pedagogia e à didática. Não se esqueça de que você será espelho para muitos alunos, que vão escutar atentamente suas recomendações.
O que é treinador esportivo?Ensinar os princípios e regras técnicas de atividades desportivas, orientando a prática dessas atividades. Treinar atletas nas técnicas de diversos jogos e outros esportes. Instruir atletas sobre os princípios e regras inerentes a cada uma das modalidades esportivas. Encarregar-se do preparo físico dos atletas.
Quais os conhecimentos técnicos que você entende como necessários para o exercício profissional da educação física?Outro recurso muito importante para o profissional da educação física é a qualidade da comunicação. Sendo responsável pelo ensino de regras, posições, métodos e brincadeiras. A fala deve ser clara, objetiva e direta.
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Quais são as competências de um treinador de acordo com Rosado 2000?
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