Qual dos mapas desta seção tem a maior escala e qual tem a menor escala explique a sua resposta?

Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido. 41 MANUAL DO PROFESSOR 41 Observe esta outra representação. Fonte: PREFEITURA de Curitiba. Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano de Curitiba (IPPUC). Disponível em: <http://ippuc.org.br> . Acesso em: nov. 2017. 49° 13’ O ESCALA Quilômetros 0 1 2 Juvevê Bom Retiro Ahú Alto da Glória Centro São Francisco Município de Colombo Município de Almirante Tamandaré Município de Pinhais Município de São José dos Pinhais Município de Piraquara Município de Campo Magro 25° 27’ S Limite entre municípios Limite entre bairros Prefeitura Rodoviária Estação ferroviária Estrada de ferro Bairro Centro Cívico LEGENDA Trecho do município de Curitiba (Paraná) Ð 2015 A representação acima é um mapa . Os mapas também são representações do es- paço em um plano, em tamanho reduzido (mantendo as proporções entre os elemen- tos) e em visão vertical. Eles, no entanto, são usados para representar áreas maiores da superfície da Terra ou ela toda. Assim, os mapas apresentam menos detalhes do espaço que as plantas. Nos mapas e nas plantas são utilizados símbolos, linhas e cores. Esses recursos representam elementos da superfície terrestre, como rios, avenidas, ruas, outras cons- truções, vegetação e também os limites territoriais. Faça as atividades no caderno. 1 Observe o bairro Centro Cívico na planta e no mapa. a) Quais as diferenças entre essas duas representações do bairro? b) Em qual dessas representações o bairro foi mais reduzido? Explique sua resposta. c) Se você precisasse se deslocar no bairro Centro Cívico, qual das duas representa- ções utilizaria para se orientar? Por quê? 2 Qual é a utilidade dos símbolos e das cores nas plantas e nos mapas? 1. a) Na planta há mais deta- lhes do bairro, como ruas e o nome delas. No mapa, só há o contorno do bairro e a indicação da Prefeitura. No mapa, pois nele há menos detalhes do que na planta. A planta, pois mostra o traçado e o nome de algumas ruas e praças desse bairro. Eles servem para representar os elementos da superfície terrestre. Banco de imagem/Arquivo da editora Explore com os alunos a interpreta- ção do mapa do trecho do município de Curitiba, desde a leitura do título, passando pelo reconhecimento dos símbolos, linhas e cores da legenda e da sua aplicação. Veri que se eles reconhecem que no mapa o bairro Centro Cívico está representado, mas em outra escala. Comente que ape- nas os bairros do entorno do Centro Cívico (os mesmos que aparecem na planta) estão com o nome grafado no mapa. Ressalte que as linhas de limi- tes são diferentes para bairros e para os municípios, comentando que são apresentados alguns dos municípios que fazem limite com Curitiba. Desta- que também a presença da orientação (rosa dos ventos) e da escala. A seção explora os conceitos car- tográ cos de legenda e de escala, ou seja, o número de vezes que o espaço representado foi diminuído. Quanto maior a escala, maior o nível de deta- lhamento: plantas, portanto, têm es- calas grandes, enquanto mapas têm escalas menores. Aproveitamos para enfocar também a compreensão dos recursos utilizados nesses tipos de re- presentação cartográ ca – símbolos e cores. Atividade 1 É importante os alunos percebe- rem que na planta aparecem vários elementos do bairro Centro Cívico, inclusive o arruamento (ruas e aveni- das) e que no mapa este bairro com- põe um pequeno trecho, destacado em vermelho. A noção de redução é constatada sobretudo nesse aspecto. Questione-os: “É possível representar ruas e avenidas no trecho do bairro Centro Cívico que aparece no mapa?”. Eles constatarão que não é. Atividade 2 Comente que também a presença das linhas nas plantas e nos mapas tem esse objetivo. Ler mapas, portanto, significa dominar esse sistema semiótico, essa linguagem carto- gráfica. E preparar o aluno para essa leitura deve passar por preocupações metodológicas tão sérias quanto a de se ensinar a ler e escrever, contar e fazer cálculos matemáticos. Vai-se à escola para aprender a ler e a contar; e – por que não? –, também para ler mapas. ALMEIDA, Rosangela Doin de; PASSINI, Elza Yasuko. O espa•o geogr‡fico : ensino e representação. São Paulo: Contexto, 1994. p. 15-16.

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Bem pessoal a riqueza de detalhes é estabelecida pelo denominador. Nos exemplos acima, temos dois mapas. Para descobrimos qual entre os mapas apresentam mais detalhes devemos saber que:

maior denominador =  será inversamente proporcionala escala e a riqueza de detalhes, ou seja: 
- menor será a escala
- menor será a riqueza de detalhes.

menor denominador =  será inversamente proporcionala escala e a riqueza de detalhes, ou seja: 
- maior será a escala
- maior será a riqueza de detalhes.
 

Assim o denominador é quem vai indicar o grau de riqueza de detalhes no mapa.

Para identifircamos qual dos mapas possui  mener ou maior denominador é só relacionar o tamanho do denominador das escalas envolvidas na questão. Veja:

Mapa 01 =  1 : 79 000 000 (o espaço foi reduzido 79 000 000 (79 milhões) de vezes)

Mapa  02 = 1 : 29 000 000 (o espaço foi reduzido 29 000 000 (29 milhões) de vezes)

OBS: 
Mapa 01: possui o maior denominador: 

Maior denominadorinversamente proporcional a escala e ao grau de riqueza de detalhes: 

= menor escala cartografica em relação aos mapas

= menor o grau de riqueza de detalhes em relação aos mapas

OBS:
Mapa 02: possui o menor denominador: 

Menor denominadorinversamente proporcional a escala e ao grau de riqueza de detalhes:

= maior escala cartograficaem relação aos mapas

= maior o grau de riqueza de detalhes em relação aos mapas 

IMPORTANTE: A escala maior é a do mapa 2, pois o espaço representado foi reduzido menos vezes.

É por isso que é possível aplicar mais detalhes nesse mapa, como POR EXEMPLO: as capitais e as cidades principais. 

Vejam pessoal se fôssemos representar todas essas cidades na região Centro-Oeste no mapa 1, os nomes, além de muito pequenos, ficariam sobrepostos uns aos outros. Seria um mapa de difícil leitura.

EXERCÍCIOS DE AULA:

01  Questão.   (UERJ) Compare os mapas A e B e suponha um acréscimo de informações geográficas do real em cada um deles.

Nesse caso, a proporção da escala cartográfica e a explicação para a menor riqueza de detalhes no mapa A estão indicadas, respectivamente, na seguinte alternativa:

(A)  maior / muita variação de elementos;

(B)  maior / pouca variação de elementos;

(C)  menor / maior número de vezes de redução;

(D)  menor / menor número de vezes de redução;

02  Questão.(UFJF) Observe os mapas:

Essas representações cartográficas

(A) são mapas geofísicos.

(B) são mapas econômicos.

(C) mostram a hierarquia urbana.

(D) possuem escalas diferentes.

(E) representam áreas iguais.

03  Questão.(UFPA)

A análise dos mapas apresentados em diferentes escalas permite identificar que

(A) a redução da escala permite maior detalhamento das informações.

(B) a escala utilizada na representação do mapa 1 é maior do que no mapa 2.

(C) há preferência pelo uso da escala numérica em detrimento da escala gráfica.

(D) a distância real entre as cidades é maior no mapa 2 do que no mapa 1, em função da escala utilizada.

(E) os níveis de detalhes observados no mapa 2 resultam da utilização de uma escala maior do que a do mapa 1.

04  Questão.(UFRN) O Brasil sediará a Copa do Mundo em 2014 e, na cidade do Rio de Janeiro, serão disputados importantes jogos. Um torcedor que decidir permanecer na cidade do Rio de Janeiro visando a assistir aos jogos precisará de uma representação cartográfica que lhe permita localizar as principais vias de acesso ao estádio, como ruas e avenidas. Para atingir este objetivo, terá à sua disposição os dois tipos de representação cartográfica com escalas diferentes, mostrados a seguir:

FERRREIRA, Graça Maria Lemos. Moderno atlas geográfico.

 4 ed. São Paulo: Moderna, 2003.[Adaptado]

Para que o torcedor possa se locomover na cidade com mais facilidade, o tipo de representação cartográfica que melhor o orientará é o apresentado na

(A) Figura 1, porque tem uma escala pequena, expressando uma área maior, com menor número de detalhes.

(B) Figura 1, que possui uma escala grande, representando uma área menor, com maior grau de detalhamento.

(C) Figura 2, que possui uma escala grande, representando uma área maior, com menor grau de detalhamento.

(D) Figura 2, porque tem uma escala pequena, expressando uma área menor, com maior número de detalhes.

05  Questão.(UERJ)

BILL, watterson. Calvin e Haroldo: Yukon ho! São Paulo: Conrad, 2008.

Na tirinha, Calvin e o tigre Haroldo usam um globo terrestre para orientar sua viagem da Califórnia, nos Estados Unidos, para o território do Yukon, no extremo norte do Canadá. Considerando as áreas de origem e destino da viagem pretendida, nota-se que o tigre comete um erro de interpretação no último quadrinho.

Esse erro mostra que Haroldo não sabe que o globo terrestre é elaborado com base no seguinte elemento da linguagem cartográfica:

(A) escala pequena

(B) projeção azimutal

(C) técnica de anamorfose

(D) convenção equidistante

06  Questão.(UFT) Analise a figura abaixo

Figura: Mapa do Brasil em diferentes escalas. Fonte: COELHO, Marcos de Amorin. Geografia Geral: O espaço natural e socioeconômico. São Paulo: Moderna, 1992. p. 302

Tomando-se como base a figura que mostra o Brasil em três escalas diferentes, é INCORRETO afirmar que:

(A) Quanto menor for a escala, maior é o tamanho do mapa e conseqüentemente maior é a riqueza de detalhes.

(B) Quanto maior for a escala, maior é o tamanho do mapa e conseqüentemente maior riqueza de detalhes.

(C) Quanto menor for a escala, menor o tamanho do mapa e consequentemente menor é a riqueza de detalhes.

(D) Quanto maior a escala melhor é a observação dos detalhes.

07  Questão.(UFVJM) Observe estas figuras.

Considerando que essas figuras representam áreas em diferentes escalas, pode-se dizer que

(A)  todas as áreas são iguais, pois o que varia é o nível de detalhamento das informações.

(B) a área maior corresponde ao quadro B, pois o excesso de informação deforma as figuras.

(D) a área maior corresponde ao quadro A, que apresenta a maior generalização de informação.

(D) área maior corresponde ao quadro D, que mostra um maior número de detalhes.

08  Questão.(UNISC) Considere quatro municípios W, X, Y e Z, cujas áreas, representadas nas escalas abaixo, têm, respectivamente, 440cm2, 100cm2, 320cm2 e 500cm2.

Sabendo-se que a população de cada um é de 25.000 habitantes, qual desses municípios tem a maior densidade demográfica?

(A) W

(B) X

(C) Y

(D) Z

(E) A densidade demográfica é a mesma em todas as alternativas.

09  Questão.(UFAM) Lei as afirmativas que seguem e assinale a correta:

(A) A escala numérica é representada por uma linha reta dividida em partes iguais.

(B) A escala 1: 50.000 é maior que a escala de 1: 250.000.

(C) Na escala de 1: 500.000, a área representada foi reduzida 50 mil vezes.

(D) As escalas podem ser numéricas ou geográficas.

(E) Na escala de 1: 100.000, 1 cm no mapa vale 100 km no terreno.

Qual mapa tem a menor escala?

Qual dos mapas desta seção tem a menor escala explique sua resposta?

Qual o mapa tem a maior escala?

Qual é a maior escala?